SILABUS
Satuan
Pendidikan : SMK/SMAK
Mata Pelajaran : KEBUTUHAN DASAR MANUSIA
Kelas /Semester : X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dia
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung
SEMESTER 1
|
Kompetensi Dasar
|
Materi pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
|
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, Dasar-dasar anatomi dan fisiologi tubuh melalui sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang dianutnya.
|
Kebutuhan personal Hygiene
·
Kebersihan diri
·
Oral hyegiene
·
Mengkramasi
·
Memandikan pasien
|
Mengamati
·
Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau membaca buku tentang ; Kebutuhan personal Hygiene
Menanyakan
·
Mengajukan pertanyaan
tentang: pengertian,
Kebutuhan personal Hygiene
·
Mengumpulkan Data
·
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait Kebutuhan personal Hygiene
Mengasosiasi
·
Mengolah dan menganalsisi data
hasil diskusi dan kasus
·
Menyimpulkan data hasil diskusi dan kasus
Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis hasil diskusi dan kasus
·
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus
|
Observasi
lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
·
Tes tertulis
Jurnal
·
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
·
gambar/ videosumber Kebutuhan personal Hygiene
·
Referensi / bahan ajar
terkai Kebutuhan personal Hygiene
· edukasi.net
Kebutuhan personal Hygiene
|
|
|
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Dasar-dasar anatomi dan fisiologi tubuh
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian
dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.1
Menjelaskan pemenuhan
kebutuhan kebersihan tubuH
|
||||||
|
4.1
Menalar dan melaksanakan pemenuhan kebutuhan
kebersihan tubuh
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri
karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui Pemenuhan kebutuhan eliminasi urine sebagai
tindakan pengamalanmenurut agama yang dianutnya.
|
Pemenuhan kebutuhan eliminasi urine
·
Pengertian eliminasi urine
·
Proses eliminasi urine
·
Cara pemenuhan eliminasi urine
|
Mengamati
·
Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau membaca buku tentang ;pengertian,proses dan cara pemenuhan eliminasi urine
Menanyakan
· Mengajukan pertanyaan tentang:
pengertian,proses dan cara pemenuhan eliminasi urine
Mengumpulkan Data
· Diskusi kelompok untuk mengumpulkan data terkait dengan pengertian,proses dan cara pemenuhan eliminasi urine
·
Mengasosiasi
·
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
·
Menyimpulkan data hasil diskusi dan kasus
Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis
hasil diskusi dan kasus
·
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus
|
Observasi
lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
·
Tes tertulis
Jurnal
·
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
·
gambar/ videosumber Pemenuhan kebutuhan eliminasi urine
· Referensi / bahan ajar terkait
· e-dukasi.net
Pemenuhan kebutuhan eliminasi urine
|
|
|
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam pembelajaran Pemenuhan kebutuhan eliminasi urine
2.2 Menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.2
Menjelaskan pemenuhan kebutuhan eliminasi urin
|
||||||
|
4.2 Melaksanakan pemenuhan kebutuhan eliminasi
urin
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha
Esa, melalui Anatomi dan fisiologi sistem
kardiovaskuler (jantung) sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang dianutnya.
|
Pedoman tanda-tanda
vital
·
Tekanan darah
·
Suhu
·
Nadi
·
pernafasan
|
Mengamati
·
Mengamati gambar/ video/ benda sebenarnya atau
membaca buku tentang ;Pedoman tanda-tanda
vita yang meliputi tekanan darah,nadi,suhu dan pernafasan
Menanyakan
·
Mengajukan pertanyaan tentang: Pedoman tanda-tanda vita yang meliputi tekanan darah,nadi,suhu dan
pernafasan
Mengumpulkan
Data
·
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan yang diajukan tentang Pedoman tanda-tanda vita yang meliputi tekanan darah,nadi,suhu dan
pernafasan
Mengasosiasi
·
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
·
Menyimpulkan data hasil diskusi dan kasus
Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis
hasil diskusi dan kasus
·
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus
|
Observasi
lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
·
Tes tertulis
Jurnal
·
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
· gambar/ videosumber Pedoman tanda-tanda vital
· Referensi / bahan ajar terkait
· e-dukasi.net
Pedoman tanda-tanda
vital
|
|
|
2.1. Memiliki
motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran Anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler
(jantung)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.3. Menjelaskan pedoman untuk mengukur
tanda vital
|
||||||
|
4.3 Menalar dan melaksanakan
pedoman untuk mengukur tanda vital
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui Pemenuhan kebutuhan oksigen sebagai tindakan
pengamalanmenurutagama yang
dianutnya.
|
Pemenuhan kebutuhan oksigen
·
Pengertian oksigenasi
·
Jenis-jenis oksigenasi
·
Cara pemberiab oksigen pada pasien
|
Mengamati
·
Mengamati gambar/ video/ benda sebenarnya atau
membaca buku tentang ; Pemenuhan kebutuhan oksigen yang meliputi pengertian,jenis-jenis dan
cara pemberian oksigenasi pada pasien
Menanyakan
·
Mengajukan pertanyaan tentang: pengertian Pemenuhan kebutuhan oksigen yang meliputi
pengertian,jenis-jenis dan cara pemberian oksigenasi pada pasien
Mengumpulkan Data
·
Diskusi kelompok untuk mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan yang diajukan tentang Pemenuhan
kebutuhan oksigen yang meliputi pengertian,jenis-jenis dan cara pemberian
oksigenasi pada pasien
Mengasosiasi
·
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
·
Menyimpulkan data hasil diskusi dan kasus
Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis
hasil diskusi dan kasus
·
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus
|
Observasi
lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
·
Tes tertulis
Jurnal
·
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
·
gambar/ videosumber terkait
Pemenuhan kebutuhan oksigen
· Referensi / bahan ajar terkait
· e-dukasi.net
Pemenuhan kebutuhan oksigen
|
|
|
2.1Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran Pemenuhan kebutuhan oksigen
2.2 Menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.4 Menjelaskan
tentang pemenuhan kebutuhan oksigen
|
||||||
|
4.4
Melaksanakan tentang
pemenuhan kebutuhan oksigen
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui Anatomi dan fisiologi sistem persarafan Anatomi persarafan,Fungsi saraf
Dan Sistem kerja saraf sebagai
tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
|
Pemenuhan kebutuhan nutrisi
·
Pengertian nutrisi
·
Kecukupan nutrisi
pada manusia
|
Mengamati
·
Mengamati gambar/ video/ benda sebenarnya atau
membaca buku tentang pemenuhan nutrisi
terkait pengertian dan kecukupan nutrisi pada manusia
Menanyakan
· Mengajukan
pertanyaan tentang: pemenuhan nutrisi terkait
pengertian dan kecukupan nutrisi pada manusia
Mengumpulkan Data
·
Diskusi kelompok
untuk mengumpulkan data terkait dengan
pertanyaan tentang pemenuhan nutrisi
terkait pengertian dan kecukupan nutrisi pada manusia
Mengasosiasi
· Mengolah data hasil diskusi tentang pemenuhan nutrisi terkait pengertian
dan kecukupan nutrisi pada manusia
Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis
hasil
diskusi dan tugas kelompok
·
Mempersentasikan
laporan tertulis hasil diskusi
dan tugas kelompok
|
Observasi
lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
·
Tes tertulis
Jurnal
Catatan hasil
pengamatan selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 JP
|
· Gambar/video sumber terkait Pemenuhan
kebutuhan nutrisi
·
Referensi terkait Pemenuhan kebutuhan nutrisi
·
Lembar tugas
|
|
|
2.1 Memiliki
motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran Anatomi
dan fisiologi sistem persarafan Anatomi persarafan,Fungsi saraf Dan Sistem
kerja saraf
2.2 Menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3
Menghargai kerja
individu dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.5
Menjelaskan
pemenuhan kebutuhan nutrisi
|
||||||
|
4.5 Mengevaluasi
pemenuhan kebutuhan nutrisi
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pemenuhan
cairan dan elektrolit pada manusia sesuai kebutuhan tubuh sebagai tindakan
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
|
Cairan dan elektrolit
·
Pengertian cairan dan
elektrolit
·
Jenis-jenis cairan
dan elektrolit
|
Mengamati
·
Mengamati gambar/benda yang sebenarnya tentang
cairan dan elektrolit terkait pengertian dan jenis-jenis cairan dan
elektrolit
Menanya
·
Menanya tentang cairan dan elektrolit terkait pengertian dan jenis-jenis
cairan dan elektrolit
Mengumpulkan
Data
·
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait cairan dan elektrolit
terkait pengertian dan jenis-jenis cairan dan elektrolit
Mengasosiasi
·
Mengolah data hasil diskusi
terkait cairan dan elektrolit terkait pengertian dan jenis-jenis cairan dan
elektrolit
·
Menyimpulkan data hasil
diskusi terkait dengan pertanyaan
tentang cairan dan elektrolit
terkait pengertian dan jenis-jenis cairan dan elektrolit
Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis
·
Mempersentasikan laporan tertulis hasil diskusi
dan tugas kelompok
|
Observasi
Lembar
pengamatan kegiatan diskusi kelompok dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
Jurnal
catatan selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
· Gambar/video terkait cairan dan elektrolit
· Referensi yang terkait
· edukasi.net
cairan dan elektrolit
· Lembar tugas
|
|
|
2.1
Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran pemenuhan cairan dan elektrolit pada manusia
2.2
Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.6
Menjelaskan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
|
||||||
|
4.6
Menalar dan melaksanakan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui perawatan pasien luka sebagai tindakan
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
|
Perawatan pasien luka
·
Pengertian luka
·
Jenis-jenis luka
·
Cara perawatan luka
|
Mengamati
· Mengamati gambar,benda sebenarnya/ video tentang pengertian,jenis dan cara perawatan luka
Menanya
· Menanyakan tentang: pengertian,jenis dan
cara perawatan luka
Mengumpulkan Data
· Diskusi kelompok untuk mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan tentang pengertian,jenis dan cara perawatan luka
Mengasosiasi
·
Mengolah data hasil diskusi
terkait dengan pertanyaan tentang pengertian,jenis dan cara perawatan luka Menyimpulkan data hasil diskusi terkait dengan
pertanyaan tentang pengertian,jenis dan
cara perawatan luka Komunikasi
·
Membuat laporan tertulis
·
Mempresentasikan laporan
kelompok
|
Observasi
lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
·
Tes tertulis
Jurnal
Catatan hasil
pengamatan selama kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
·
gambar/ video terkait Perawatan
pasien luka
·
Referensi / bahan ajar
terkait
·
edukasi.net
Perawatan pasien luka
·
Lembar kasus
|
|
|
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran perawatan pasien luka
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai
kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
|
||||||
|
3.7 Menjelaskan asuhan keperawatan pada pasien
dengan luka
|
||||||
|
4.7
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan luka
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui Anatomi dan
fisiologi sistem limfatik sebagai tindakan pengamalan menurut agama
yang dianutnya.
|
Konsep rawat inap
|
Mengamati
·
Mengamati gambar / video atau membaca buku tentang pengertian dan jenis-jenis rawat inap
Menanya
· Mengajukan
pertanyaan tentang: pengertian dan jenis-jenis rawat
inap
Mengumpulkan data
· Diskusi kelompok
untuk mengumpulkan data terkait pengertian dan jenis-jenis rawat inap
Mengasosiasi
· Mengolah data
hasil diskusi terkait dengan pertanyaan
tentang pengertian dan jenis-jenis rawat inap
Komunikasi
·
Membuat laporan
tertulis hasil kerja kelompok dan
praktik
·
Mempresentasikan laporan
kelompok
|
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
Jurnal
catatan selama
kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
·
gambar / video terkait rawat inap
·
Referensi yang terkait
·
e-dukasi.net
terkait rawat inap
|
|
|
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran anatomi dan fisiologi tubuh
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
kerja
|
||||||
|
3.8 Menjelaskan konsep
rawat ianp
|
||||||
|
4.8 Menalar
konsep rawat inap
|
||||||
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan
berbagai keterampilan dasar komunikasi
multidisiplin sebagai
tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
|
Komunikasi multi disiplin
·
pengertian komunikasi multidisiplin
·
cara komunikasi multidisiplin
|
Mengamati
·
Mengamati gambar /
video atau membaca buku tentang komunikasi multidisiplin terkait pengertian dan cara berkomunikasi
multidisiplin
Menanya
·
Mengajukan pertanyaan
tentang: komunikasi multidisiplin terkait pengertian dan cara
berkomunikasi multidisiplin
Mengumpulkan data
·
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait komunikasi multidisiplin meliputi
pengertian dan cara berkomunikasi multidisiplin
Mengasosiasi
·
Mengolah data hasil diskusi
terkait dengan pertanyaan tentang komunikasi multidisiplin terkait pengertian dan cara berkomunikasi
multidisiplin Komunikasi
·
Membuat laporan
tertulis hasil kerja kelompok dan
praktik
·
Mempresentasikan laporan
kelompok
|
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan persentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
Jurnal
catatan selama
kegiatan pembelajaran
|
4X4 jp
|
·
gambar / video terkait Komunikasi multi disiplin
·
Referensi
yang terkait
·
edukasi.net
Komunikasi multi disiplin
|
|
|
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran anatomi dan fisiologi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
kerja
|
||||||
|
3.9
Menjelaskan
komunikasi multidisiplin
|
||||||
|
4.9 Menalar
komunikasi multidisiplin
|
@@@@@@ SEMOGA BERMANFAAT @@@@@@@@@@
